燈光和霧霾讓璀璨星空成為回憶，如果星空不能親眼得見，我們會停下追尋的腳步嗎？答案是否定的。因為我們曾經(jīng)遙望過震懾心魄的星星，所以我們會想把那壯觀的場景描述給孩子；因為我們知道探索宇宙，其實就是在尋找和定位自己，那么我們怎么也不會把孩子的身體和思想僅僅束縛在當(dāng)下。

探索宇宙，是每一個人與生俱來的天性。當(dāng)我第一次告訴孩子太陽系的八大行星，當(dāng)我第一次告訴孩子，土星的外層光環(huán)是它的一些衛(wèi)星的時候，更多的問題就被引發(fā)出來，直到被問及，地球是從哪兒來的？宇宙有多大？

我們一起翻閱圖書尋找答案，在路途上遇到了各種各樣的“老師”，其中有一位老師，它介紹知識的體系和方法，恰好符合我們當(dāng)下的需求。讓我們用不多的時間，獲取了最多的知識。

這位老師的名字叫《當(dāng)我們看星星時，我們看見了什么》，它的英文名字是《What we see in the star ——An illustrated tour of the night sky》，這是一本介紹夜空天象圖書。它能夠帶領(lǐng)我們見識天空中的各種星座，以及我們熟悉的太陽、月亮、行星、小行星、彗星、流星以及外太空的真實情況、歷史沿革以及對未來的推測。

就這本書的內(nèi)容深度和寫作風(fēng)格來看，它雖然是一本繪本題材作品，但是它并不適合低幼兒童，爸爸媽媽可以等到孩子到了學(xué)齡前，對真實的世界有了一定的辨識，并且對宇宙有了好奇心，這本書就能夠通過它有序的知識體系，廣博的內(nèi)容和比較獨特的敘述角度，讓孩子初步建立起自己的宇宙知識框架，引發(fā)孩子更多的探索欲。

它帶給我的啟發(fā)，可以歸納為以下三點：

一、讓神秘的力量回歸理性

就像每個人都有自己的屬相一樣，每個人都有自己的星座。有很多人，在每周、每月、每年，都要看看星座運勢，來預(yù)測一下自己接下來的工作生活和情感運勢。

在很多人眼里，星座仿佛算命一樣，有特別神秘的力量。尤其是在被說中的時候。就算是在中國古代，也一樣對天空中的星象非常重視，因為那預(yù)示著一些好的或者不好的事發(fā)生。人們根據(jù)太陽、月亮、行星的移動軌跡，編訂了歷法，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。出海的人們看著天上的星座尋找方向。因為我們的確從頭頂星空的運行找到了規(guī)律和做事的方向，于是它們就有了預(yù)測未來的力量。這大概就是人們相信星座能夠預(yù)測未來的原因吧。

不過，不管人類的情感如何在星空中投射，其實都是人類自己“渴望找到一個具有某種含義的模式來表征這個星座——這也可以被稱為模式識別錯覺”?！?strong>人類有著了不起的模式識別能力，也就是說，我們總能給某個事物賦予意義，而不論其是否真的存在。”這句話理解起來非常容易，就是天空中那些所謂的星座，有很多我們怎么端詳都無法跟它們的名字對應(yīng)。但正是這種“模式識別錯覺”使我們從星星中看到自己以及周遭的事物，并通過它們訴說著我們自己的故事。

獅子座

大熊座

除了給天上的星空下定義之外，我們追尋星空的另一個目標(biāo)是，也許真正的永恒，就在頭頂?shù)男强罩?。人類個體是渺小而且生命轉(zhuǎn)瞬即逝，但是星空的存在卻是永恒的，人類存在于世界上不過20萬年，而宇宙的年齡已經(jīng)有138億年，雖然在此期間，星星們也在移動，但是在我們看來，那速度慢得幾乎為0.宇宙仿佛就是永恒。

我們再回到星座的劃分上來。就像一位農(nóng)民給自己的農(nóng)田規(guī)劃種植農(nóng)作物，人類把地球上看到的每一顆星星，都分配到了特定的星座之中。在天文學(xué)中，“星座”是指天空中一片劃定邊界的區(qū)域，而不是一群肉眼可見的真實亮星。

而星座的名字，大部分來自于希臘裔埃及哲學(xué)家與天文學(xué)家托勒密的著作《天文學(xué)大成》，現(xiàn)代使用的88個星座中超過一半的名字都來自于這本書。這也就能夠理解，為什么很多星座的名字都是古希臘的神話人物和古希臘時期常見的動物和器具。到了16、17世紀(jì)的時候，歐洲天文學(xué)家補充了余下的星座。這下，天空中的每一部分星空，都能夠被分配到某個星座中了。

哲學(xué)家與天文學(xué)家托勒密

水星以因速度而聞名的羅馬信使神墨丘利來命名

本書中為我們詳細(xì)展示了托勒密的48個星座的形態(tài)圖片和歷史淵源，有些星座是我們熟悉的，比如獵戶座、獅子座、天鵝座，有些星座的來源非常有趣，比如巨爵座長蛇座和烏鴉座，烏鴉被太陽神阿波羅派出去取水，結(jié)果在路上因為等待無花果樹結(jié)果耽誤了時間，烏鴉回來說是水蛇耽誤了自己取水，阿波羅并不相信，就直接將烏鴉、蛇和杯子（巨爵）一起扔到了天上，變成了烏鴉座、巨爵座以及長蛇座。

書中的內(nèi)容對于想要了解星座，探索星空的孩子來說，是一個比較全面而且詳細(xì)的記錄，有對應(yīng)的插圖，則更能夠給孩子直觀的感受。吸引孩子進(jìn)一步去探索，也能幫助映證之前所學(xué)到的很多天文知識。

二、讓尋常的認(rèn)知更加清晰

在高中的地理課上，我想了很久很久，都不明白月相的原理，因為學(xué)習(xí)資料的匱乏，就一直用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，結(jié)果可想而知，就是題型稍微一變，就無從下手。知識，只有被理解才能真正掌握運用。

到后來明白，課本的知識，概念性太強，對于沒有基礎(chǔ)知識的人來說，不容易理解。但是，如果當(dāng)年能夠有一本通俗讀物，詳細(xì)地講解一下月亮的陰晴圓缺，可能看世界的眼光就不那么朦朦朧朧。

《當(dāng)我們看星星時，我們看見了什么》一書中，講到月亮?xí)r，提到了很多很多關(guān)于月亮的知識，很清晰明了地講解了月相的形成原理。還有很多趣味冷知識，比如，月亮上的影子比地球上的影子暗得多，幾乎是全黑的。我們總覺的剛升起來的月亮比掛在天空中的月亮大對吧？這其實只是一個“月徑幻覺”。在北美洲的一些地方，人們給12個滿月各取了一個好聽的名字，我們看到的是同一輪滿月，可是，在浪漫的人眼里，它們各有各的象征，這是熱愛生活，充滿浪漫思想的人們才能想出來的創(chuàng)意吧！書中用簡略得當(dāng)?shù)恼Z言介紹了春分、秋分、夏至和冬至，還有日食和月食、極光形成的原理，還有太陽系中各大行星的特征。

在講到八大行星時，作者提到了星座愛好者最熟悉的水逆。水逆全稱叫“水星逆行”，水星有時候看上去似乎停下來，并且向后退行，接著再次反轉(zhuǎn)繼續(xù)前進(jìn)，有人認(rèn)為水星掌管著溝通和真理，所以在水逆來臨的時候，溝通會陷入混亂，真相被蒙蔽。不過，科學(xué)的解釋就是，這是由于地球和水星的相對位置引發(fā)的視錯覺。

書中的講述，不是居高臨下地講述費解的知識，而是在努力引導(dǎo)讀者明白是怎樣的原理和文化背景。宇宙并不高深，它就像我們學(xué)習(xí)一篇課文，解開一道數(shù)學(xué)難題一樣，有依據(jù)也有規(guī)律。

三、探索，讓人尋找屬于自己的位置

我們探索宇宙，也是為了確定自己所在的位置。從最早的人們認(rèn)為地球是宇宙的中心，到今天我們意識到自己僅僅是宇宙中小小的存在，經(jīng)歷了數(shù)萬年的時間。

從托勒密的“地球中心說”到哥白尼的“太陽中心說”再到布魯諾提出宇宙是無限的，太陽只是太陽系的中心而被教會燒死。人們對于天體的認(rèn)識，每一步都付出了生命的代價。

到后來意大利科學(xué)家伽利略制成了望遠(yuǎn)鏡，證明了哥白尼的學(xué)說，德意志的天文學(xué)家開普勒發(fā)現(xiàn)地球和其他行星都是按照橢圓的軌道繞著太陽運行，天文學(xué)在一步一步地完善和發(fā)展著。這種對天文學(xué)的探索，在當(dāng)時明顯的作用只是動搖教會的統(tǒng)治，但是從根本上說，還是人在尋找自己在宇宙中的位置，讓人從世界的中心這個高臺上走下來，走到更加廣闊的世界中去。

《當(dāng)我們看星星時，我們看見了什么》最后提到的“深空”一章所說，人類現(xiàn)在還是在尋找著外太空中的生命，并且努力把地球上的生命和人類的故事，告訴給外星智慧生物。先驅(qū)者10號和旅行者2號和1號也已經(jīng)在探索著木星、土星以及土衛(wèi)六，并且現(xiàn)在仍然和地球保持著通信。也許在未來的某一天，它們真的能夠帶回來來自宇宙的其他智慧生命的回復(fù)。

每當(dāng)我仰望星空，無論生活如何絕望，都會想，相對于這星空，我們是何等渺小，生命是何其短暫，這短暫的歲月，不應(yīng)該因為煩惱而放棄一切美好。這也許不是我們探索星空的初心，但是的確是星空能給予我們的感悟。

本文由布魯克林之樹原創(chuàng)，歡迎關(guān)注，帶你一起長知識！