秧苗是父親最先下地干活的孩子
這些小小的秧苗，光著腳
一個接一個，搖搖晃晃
踩進田里
跟著父親
秧苗學會了忍饑挨餓
學會了把淚水當作雨水
窮人的孩子命硬
那些枯黃的秧苗、倒下去的秧苗
父親小聲叫喚，就會重新爬起
小小的秧苗，懂事的秧苗，小小的手
握在一起，在暗地里用勁
把泥水里的田野，一節(jié)一節(jié)
舉過父親的頭頂
一把秧苗搖醒了春天
父親彎下身子，露出起伏的笑臉
——葉發(fā)永《一把秧苗搖醒了春天》
梁宗岱先生在《談詩》中說：“詩人是兩重觀察者。他的視線一方面要內傾，一方面又要外向。對內的省察愈深微，對外的認識也愈透澈。”在葉發(fā)永的《一把秧苗搖醒了春天》一詩中，能明了地讀到這兩個向度，詩人抓住“秧苗”這一意象，俯仰之間，向內體察、向外投射，讀之通透，大抵感悟但作如下賞析：
人格化賦予意象雙重視界。風過浪涌，這是自然界的定律，而當詩人的情思向外投射時，往往也將讓萬物“人格化”地涌動。葉發(fā)永的這首詩并不晦澀，生命體驗稍有敏感的讀者，很容易讀出“秧苗”二字的雙關：既有自然屬性，又有人性意蘊。詩人筆下的“秧苗”，表層層面是自然物象的農作物，父親耕種照料、自然淋沐，風雨可欺卻不可折腰，顯露了物性的“野性”；深層層面則是人文意蘊的比擬，“秧苗”是父親的孩子，也即詩人與其兄弟姊妹，他們承自父親的血脈來到人間，又延續(xù)人文屬性的父性“韌性”，在人間際遇種種而品性不改?！案赣H”“學會”是這種傳承的“動態(tài)軌跡”，“窮人的孩子命硬”“懂事的秧苗”“在暗地里用勁”是父性“韌性”在孩子中的傳承與顯露。由此，人格化的“秧苗”意義就變得豐碩，它與自然同構，又與詩人的品性一脈，成為一株有雙重生命，投射雙重生命軌跡，卻又命理與秉性歸一的有“野性”有“韌性”的“秧苗”。
對比中多重轉換。這首詩中的對比，也尤為值得注意。詩的第一節(jié)，父親種下秧苗，是一“大”一“小”的對比，而這種空間占位在第二節(jié)隨即有了“反轉”：“把泥水里的田野，一節(jié)一節(jié)/舉過父親的頭頂”，父親與“秧苗”完成了“大”與“小”的轉換，而這種“轉換”，不單是空間維度大小的變化，還隱藏著時間維度的更迭，是一部父養(yǎng)子成、子成父老的溫情卻也令人感傷的“家庭縮寫”。這從詩的最后一節(jié)所隱藏的另一重對比中也明了可見：“一把秧苗搖醒了春天/父親彎下身子，露出起伏的笑臉”，“秧苗”的“立”與父親的“彎下身體”，從動作維度驗證了空間維度、時間維度的“轉化”——子女正不斷成長而父親也正不斷衰老。這一重又一重的對比渾圓有序、推進自然，細細品來，每個人所歷經的人生倫常，不也就是如此嗎？另外，“秧苗”的瘦小和“命硬”、父親的“叫喚”之“動”與枯黃、倒下了的“秧苗”的“靜”，也是對比：“那些枯黃的秧苗、倒下去的秧苗/父親小聲叫喚，就會重新爬起”，而詩人所謂的“命硬”其實只是“志堅”，言之有聲（父親的叫喚）、傳之有形（秧苗重新爬起）。若再往深處做探析，會發(fā)現(xiàn)“命硬”是父親與子女之間“連結”與“交互”的契合點，正因為詩人“對內”省察到這層“深微”，對外投射時，才能完成“我”與“物”的熔鑄：“小小的秧苗，懂事的秧苗，小小的手/握在一起，在暗地里用勁”——“秧苗”的意象多么鮮明，它填充了詩人所有的生命體驗和體悟，并達成了如梁宗岱先生所言的“啟示和完成自己”。
語言的藝術及其他。當然，詩歌是語言的藝術，探析一首詩，離不開對語言的詩性探尋。葉發(fā)永的這首詩，讀來并不晦澀，但這并不意味著單一；同樣的，這首詩讀來簡單明了，但也并不意味著膚淺。如前所述，“秧苗”的人格化使得語言的語義豐富，單是“秧苗”二字，細品有詩歌語言的意象、多義、擬人、交互等藝術滲透融合，看“秧苗”是“秧苗”，看“秧苗”不是“秧苗”，看“秧苗”還是“秧苗”，無論讀者以何種路徑、何種境界讀這首詩，都是通達的，這何嘗不是不晦澀卻不單一，簡單明了卻不膚淺呢？這首詩還有很強的畫面感，詩人通過詩歌語言，使“秧苗”的形象活脫脫而出，充滿了動感?！肮庵_/一個接一個，搖搖晃晃/踩進田里”“父親小聲叫喚，就會重新爬起”“小小的手/握在一起，在暗地里用勁”，這些詩句中，一個個動詞富有節(jié)奏感和彈性，這無疑是一個詩人可貴的捕捉能力、敘說能力，文法自如而恰切。當然，探析一首詩，也離不開對作者的情思的探秘，這里想談談“一把秧苗搖醒了春天”這句詩中的情思?！把砻纭迸c“春天”，讀者容易從春種秋收的生活經驗中獲得二者的勾稽關聯(lián)，可當細品并結合前述種種，私以為，我們似乎應該跳脫出“春天”為“秧苗”提供生息所需這樣的生活經驗和認定。殊不知，在詩人的情思認知中，“春天”是由“秧苗”搖醒的——置換之后，便是“秧苗”成為“春天”復生的必須——再置換，或者便是在詩人的情思中，“秧苗”（孩子）是父親生命喜悅（“春天”）的引擎，而當這引擎開啟（“秧苗是父親最先下地干活的孩子”），并有了生命的“韌性”（從枯黃、倒下到重新爬起，再到舉過父親頭頂），父親也就能“露出起伏的笑臉”（“春天”到來），完成了一個完美的生命的交互。
而這其中，所見所知，視界兩重；內省外拓，交互為一，何嘗不是生命倫常盡可見，血脈溫情盡可知。